生徒自身が主体的に学びを選択 社会を変える活力となる
学校は
「社会で活躍する準備の場」
本校では、２０２０年度から大胆な教育改革を進めています。生徒自身が学び方を選択する中学の英語の授業をはじめ、高校では必修科目を大幅に減らし、自由選択の時間には大学の講義受講も認めるカリキュラム構成にするなど、生徒の主体性を育む教育を実践しています。
校長の本間朋弘は、改革の狙いとして「敷かれたレールの上を歩くのは楽かもしれませんが、現代は行き先が見えません。横浜創英では、レールを敷くのも、行き先を決めるのも生徒自身なのです」という思いを抱いています。
25年度から中学入試の受験生はそれぞれの関心や進路希望に合わせ、科学的思考で社会に貢献することを目指す「サイエンスコース」と、世界的な視野や未来につながる実践的なスキルを身に付ける「グローバルコース」のいずれかを選択するようになりました。どちらのコースでも、基礎研究や実践研究、発表を重視したプログラムを展開し、課題解決力を身に付けます。
また、中学の英語の授業では週２回、クラスや学年の枠を超えて生徒自身が学び方を選ぶのも大きな特徴です。学び方は「教員が授業をする」というオーソドックスなものから、「対話しながら学ぶ」「ワークや塾の教材を使って一人で学ぶ」「企業のプログラムを受講し、英会話や外部テスト対策をする」というスタイルまで様々です。
学校の枠組みを超え
どんどん社会へ
そして高１の後期から必修科目は最低限とし、自由選択科目を大幅に拡大。27年度からは高２と高３の前期は異学年混合で選択授業を行います。さらに、高３の自由選択の時間は、連携している複数の大学の講義にも参加でき、その大学での履修は高校の単位としても認定されます。「学校の枠組みの中で学びを完結させず、生徒にはどんどん社会に出ていってほしいと思います。中１から探究活動をしているので、自分の考えを発信できる生徒が多く、大学生とも遜色のない議論をします」（本間校長）
生徒の主体性を重視した学校運営は、授業以外でも実践しています。「自分の力で学校を変えた経験のない生徒は、社会に出てから社会を変える活力を持たない」（本間校長）との思いから、行事も生徒たち自身が企画・運営します。卒業式は、生徒たちが温かい雰囲気を演出し、「起立、気を付け、礼」の号令もなし。司会も生徒が担当しました。
25年度の中学の入学式で校長の本間はこう語りました。「夢ははるかかなたにあってかなわないかもしれない。しかし、可能性は1センチの背伸びみたいなもの。手を伸ばせば、きっと届く」と。
生徒たちのその背伸びが、やがて世界を少しずつ変えていく。横浜創英は、可能性に限界を設けず、未来を自分たちの手で描ける場を提供していきます。
※上記はNettyLandかわら版の抜粋です。全容はこちらをご覧ください。
横浜創英中学校
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